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姚丽雅特级教师工作室

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  • 研修名称: 基于新体... 有效时间: 永久有效 发起人:姚丽雅 状态: 开启

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  • 研修名称: 新体系理... 有效时间: 永久有效 发起人:姚丽雅 状态: 开启

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  • 匿名: 这一学期的音乐教研活动结束了,通过学习,我对新体系音乐教学的认识也不再那么浅薄,当初新学会一个音乐游戏,便脱离教材,纯粹地去教学这个游戏,没有任何变通与融合,到现在我开始懂得选择适当的游戏来活跃课堂,同一个游戏,也可以引用不同的音乐,来激发学生的学习热情。这都要感谢每一次的群活动,以及每一节观摩课。不过新体系音乐课堂还处于探索阶段,虽路漫漫,但我们都在努力向前。
       
  • 王莉: 小学音乐教育要着力避免专业化、知识化、传授式倾向,实现音乐体系艺术化、音乐教育美育化、音乐教学感性化、音乐修养个性化。要以满足学生主体需要的音乐为教学内容,采用以培养学生的音乐体验能力为中心的体验式教学方法,以接受与表达音乐情感能力和音乐综合素质为标准
       
  • 王莉: 明确素质型学校音乐教育新体系的基本理念是进行以人为本的素质化教育,强调音乐教育应以人为本;不应以传授音乐知识、掌握音乐技能为目的,应注重培养学生感受音乐、表现音乐、理解音乐的能力,让音乐为学生快乐服务,为学生健康成长服务,为学生全面发展
       
  • 郑慧华: 终于找到组织啦!
       
  • 李宙燕: 自然的音乐活动是“娱己”而不是“娱他”。音乐起源于游戏,从根源上看,音乐就是为了自娱自乐,“心中的喜悦,是儿童生长最重要的因素”,自然的音乐活动是“零功利”的。音乐活动的成果存在于教育行为过程之中。音乐活动中儿童充分打开的五官、积极运作的联觉、创造性的即兴反应、充分享受的表情,就是音乐活动的成果。把音乐活动做成音乐会形式等娱他性音乐活动,会给儿童增加太多的负担,剥夺儿童内心的快乐。科达伊说:“快乐不是音乐的全部价值,但是没有快乐音乐就没有价值。
       
  • 李宙燕: 自然的音乐活动强调即兴、开放、游戏化。教师不能把自己的音乐反应全盘强加给儿童,也不需要精心调控活动结果使其表面上变得圆满成功。在活动开始之前教师一般无法预料活动产生的结果,只能根据自身的能力和经验进行适当的推测。自然的音乐活动包罗万象,儿童一切可能的操作和表达都是合理的。活动的亮点就是儿童对音乐敏感和个性化的回应。在游戏中,儿童从自我内心出发,用最自然的行为方式与音乐互动交流。
       
  • 李宙燕: 新体系音乐尊重儿童天性,强调最自然的音乐活动
      “儿童”一词在拉丁语中意味着“自由者。天真自由、好动好奇、热爱游戏是儿童的天性。教育的责任就是创造适当的环境,保证和促进儿童天性自然发展。
      自然的音乐活动必须是儿童亲身参与的。奥尔夫认为儿童参与音乐的方式,必须自己参与,不是作为听众,而是作为演奏者参与其中。这种行为方式合乎儿童的天性。儿童在其中不是被动的听众,而是音乐创作的积极参与者。自然的音乐活动简单易行,没有人为的附加物,没有繁赘的结构,接近生活、自然及儿童的天性。
       
  • 匿名: 在简单有趣、环环相扣的音乐活动中,让学生体验感知卡农这种音乐形式,学生快乐而深刻,学习啦!
       
  • 匿名: 音乐教学是一场美妙绝伦的旅行,但不是每个人都能享受其中最美的风情。魏老师对教学如此的执着,一次次寻求音乐的磐石,令我感动至深。你的愿望一定会实现,让我们一起与音乐同行。
       
  • 匿名: 我们经常在一堂课中试图给予孩子尽可能多的音乐养分,却少有换位后的思考。叶老师发现孩子在不清楚节奏的情况下,会主动加工。孩子是很喜爱老师的,寻求和老师一致的步伐。正如叶老师所说的,让孩子快乐的学习,让我们彼此更加亲密。
       
  • 匿名: 声音上的塑造远不及乐器教学来的具体,教师在钢琴上弹奏一段旋律,学生往往比较容易地领会,而歌唱教学更需要教师智慧的引导。杜老师在练声环节,引导生动形象,让孩子清晰地感知发声的状态和要求,学习的兴趣也被很好地持续着。“灵感”来自教师自身的经验积淀,教师需要充实这样的灵感。
       
  • 匿名: 有趣的“节奏贿赂”,成为了姚老师走入孩子内心的灵动之路,也让孩子在体检中感受到了音乐学习的乐趣。姚老师关注每一个孩子,丰富有效的音乐活动,让音乐真正在孩子内心生根发芽。
       
  • 方侃: 在新体系的课堂中,学生上课的常规非常重要,想听听各位伙伴的经验,一起分享。
       
  • 方侃: 在新体系的课堂中,学生上课的常规非常重要,想听听各位伙伴的经验,一起分享。
       
  • 方侃: 声音的卡农是歌唱教学中重要的一部分,从听觉入手直接感受音乐。动作的卡农从视觉和动觉上能帮助学生体验音乐,获得听觉以外的经验积累。如果把两者结合,会有怎么样的效果呢?
       

工作室资料

负责人: 姚丽雅

工作室简介: 姚丽雅,女,1971年出生,浙江省第九届音乐特级教师。现任杭州市拱墅区教师进修学校教师教育部主任。曾获得全国优秀教师(国家教育部);浙江省特级教师(浙江省人民政府)、浙江省劳动模范(浙江省人民政府);...更多

级别: 特级教师工作室

资源数: 224

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创建时间:2014-02-22

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